Dinâmica Compartilhada

O brilho da Lua


Era uma vez a lua perdeu o seu brilho numa estação de inverno e deixou de ser o mais belo satélite.
A lua estava precisando de tratamento médico, pois amanheceu de cara inchada. .Lua era o apelido que ela tinha ganhado, mas o nome verdadeiro era Joana.
Joana, tinha uma irmã chamada Luara, ela era muito esperta e inteligente.
Joana era a irmã mais velha e conheceu sua irmã Luara no dia do seu nascimento, a qual ficou encantada e feliz pelo nascimento da irmãzinha e foi logo apelidando de Lua, porque a achava radiante.
Joana e Lua adoravam ir ao parque de sua cidade para fazerem caminhadas, namorarem e conhecerem amigos.
Mas, um dia Lua decidiu seguir seu destino e mudou-se para outra cidade em busca de estudos, pois ali não tinha como ela continuar a fazer aquilo que ela havia escolhido.
Joana ficou muito triste, mas tudo fez para sua amiga ir realizar seu sonho, passando assim se comunicarem sempre pela internet.

Atividade 1.7 - Projeto Por Pesquisa

ATIVIDADE 1.7 PESQUISA

Tema: “ÁLBUM DE TIRAS EM QUADRINHOS”

Conteúdos Curriculares: Língua Portuguesa /Artes

Duração: 1 mês (SETEMBRO/2008)

Números de alunos envolvidos: 18 alunos ( 2ª serie)

Professora: MARIA DA COSTA XAVIER

Tecnologias: computador/TV/ DVD/quadro/pincel/folha/lápis de cor/lápis de escrever, papel cartão ou cartolina/giz de cera.

Durante a realização do projeto encontrei algumas dificuldades em colocar em prática o trabalho proposto, devido ao comportamentos dos alunos. Eles ficaram um pouco agitados, porém conforme fui aprofundando as atividades elaboradas através das coletâneas de textos, que eram bem divertidos e interessante, pude notar que aos poucos as histórias foi prendendo a atenção deles. E ao começar desenvolver os trabalhos, os alunos queriam expor as suas idéias sobre as personagens que eles conheciam, todos queriam falar ao mesmo tempo, então foi difícil conter as agitações, porém foi bastante interessante. Mas em relação ao processo de aprendizagem, obtiveram sucesso. Eles conseguiram assimilar o conteúdo e ficaram animadíssimos com o resultado do álbum de tiras em quadrinhos.

Atividade 1.5 - FICHAMENTO

FICHAMENTO

Dados referentes à aula dada:

Instituição:

Escola Estadual “Carlos Hugueney”
Endereço: Rua Rio Branco Nº
Bairro: Centro	CEP: 78780 000
Cidade: Alto Araguaia	Estado: MT
Telefone: 066 3481

Educadora:

Nome: Maria da Costa Xavier

Disciplina: Área da Linguagem (Português e Artes)

Série: 3ª Ano / 2ª Série Ano: 2008

ATIVIDADE: Confecção de um álbum de tiras em quadrinhos

TEMA: Álbum de tiras em quadrinhos

1) Resumo:

As histórias em quadrinhos, em especial as tiras, são textos curtos e divertidos. Trazem características gráficas que possibilitam às crianças ler antes de saber fazê-lo convencionalmente o formato do balão, as cores, os desenhos e símbolos.

2) Relação com o currículo formal (PCNs):

Língua Portuguesa e Artes: Leituras, Produção de texto, interpretação e pinturas.

3) Tecnologia usada: Televisão

- Filme de desenhos animados.

4) Materiais necessários:

- Materiais de referência sobre historias em quadrinhos (revistas, jornais, gibis, informações de sites na Internet, livros didáticos e livros disponíveis na própria escola;

- Cartolina ou papel cartão;

- Canetinhas, papel xamex, lápis de cores, cola, tesoura e outros materiais para montagem do álbum;

• Televisão e aparelho de DVD

5) Objetivos: Confeccionar um álbum com tiras lidas e conhecidas pelo grupo para ter mais uma fonte de leitura na sala de aula e para doar ao acervo da escola, podendo ser lido por todas as crianças da comunidade. Além da doação do álbum, os alunos deste grupo poderão ler os quadrinhos para os menores;

6) Procedimento:

1- Selecionar semanalmente para a sala de aula, tiras que sejam adequadas à faixa etária, em jornais, em gibis, ou em livros dedicados a um único personagem;

2- Considerar os saberes das crianças sobre os personagens apresentados;

3- Afixar histórias em quadrinhos já conhecidas nas paredes (ou murais) da sala para que as crianças possam ler e se divertir com os textos nos momentos que quiserem;

4- Promover, frequentemente leituras de histórias em quadrinhos afixadas no mural da sala para todo o resto do grupo;

5- Garantir que as crianças conheçam a função comunicativa dos diferentes tipos de balões quando está pensando, quando está falando, quando é o narrador que está falando e não o personagem, para utilizá-lo em suas histórias;

6- Conversar, frequentemente, com o grupo sobre o cuidado que se deve ter com os materiais coletivos.

7- Conversar sobre as características das histórias em quadrinhos as onomatopéias, os tipos de balões, as características dos personagens, etc;

8- Levar uma história em quadrinhos (uma tira) nova – ainda não lida para o grupo – com os balões tampados e pedir que produzam coletivamente uma história a partir das ilustrações, isto é, que investiguem a imagem, retome as características conhecidas dos personagens e produzem um texto apropriado. Depois das várias criações diferentes do grupo, apresentar a original e conservar sobre a versão de que mais gostaram. Escrever a versão eleita nos balões que estavam tampados;

9- Montagem do álbum de histórias em quadrinhos com o grupo e doação ao acervo da escola.

Atividade 1.3 - Postura da Escola

O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica. Em se tratando das tecnologias como pratica pedagógica, vejo que crianças hoje em dia, já nascem nesse ambiente de grandes recursos tecnológicos que operam e interagem com extrema facilidade. E que não cabe mais a escola ignorá-los e sim aos professores aprenderem manusear os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, como também aprender a conhecer as potencialidades pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias para integrá-las no ensino aprendizagem. Agora, escolher entre tantos recursos existentes requer também capacitação dos professores para que escolham adequadamente a fim de desenvolver a sua prática pedagógica de forma envolvente, instigando a curiosidade dos alunos, criando situações que propiciem a observação e interpretação dos fatos, transformando a informação em conhecimento verdadeiro, em um saber ordenado, para que o aluno encontre sentido naquilo que está aprendendo. Portanto, os avanços tecnológicos que atualmente chegam à grande maioria das nossas escolas são muitos, porém só serão válidos se os professores tiverem em mente os objetivos que querem atingir com a sua utilização, modernizando também sua forma de dar aula e de olhar o mundo. Os acervos hoje disponíveis para as escolas nem sempre fazem parte do acervo pessoal dos professores, pois muitos ainda não dominam a utilização de outras ferramentas além do quadro de giz, livro didático, máquina de escrever e mimeógrafo. A evolução da tecnologia que aperfeiçoou os recursos trazendo-os para o dia a dia da escola, como o rádio, a televisão, o computador e a Internet, vieram para trazer grandes benefícios que servem para facilitar a vida profissional, empregando-se diversos aplicativos que estão acessíveis no mercado e auxiliam na agilização do seu trabalho, devendo ter sempre em mente aquilo que querem promover com o uso de determinando recurso. Os novos recursos tecnológicos sozinhos e mal empregados não serão a salvação da aprendizagem. Maria da Costa Xavier

Atividade 1.1 - Apresentação

Olá queridos professores , eu sou a Maria Xavier,sou formada em Letras e Pedagogia, sou especializada na área da Literatura e Língua Portuguesa, porém atualmente estou trabalhando com uma turminha maravilhosa, do 4º ano aqui na Escola Carlos Hugueney. Estou participando desse curso em busca de novo conhecimentos na área de informática.

Atividade 1.2 - Quem sou eu como professor aprendiz?

Eu, como professora e aprendiz, estou sempre aberta às novas descobertas, pois essa profissão não há espaço para comodismo, devemos estar sempre em busca de novos horizontes, mesmo tratando-se dos novos recursos tecnológicos. A meu ver, ninguém sabe de tudo e conhece de tudo, temos sempre algo a ensinar e apreender. O importante é não se deixar intimidar pelo desconhecido desse tipo de trabalho, inexperiência, timidez, medo de errar e aproveitar essa vivência para estudar, praticar, buscar apoio e aprender mais e melhor. E não há nada que nos empeça de corrermos atrás de conhecimentos, para podermos compartilhar com os nossos aprendizes o que nos foi transmitido, isto é, o saber. Sendo assim, estarei procurando conhecer e vivenciar atividades com os recursos básicos de computadores e internet, me organizando e sistematizando os conteúdos abordados, buscando os desafios provocados e tentando sanar os mesmos, através das múltiplas possibilidades de trajetos de estudo e pesquisas como: as leituras, navegação, elaboração, socialização, produção, publicação de idéias e reflexões.

Portfólio da Maria Xavier